DOI:10.12278/j.issn.2097-5309.2026.04.019
在以往的小学数学教学中，理论知识教学是重点，教师多采用固定的学习内容和任务，未能充分关注学生个体差异，也未结合其兴趣爱好和学习需求，这制约了学生问题解决能力（试读）...
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