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循证评价:落实小学数学“教一学一评”一致性的有效路径-江苏教育2026年01期

循证评价:落实小学数学“教一学一评”一致性的有效路径

作者:金怡婷 字体:      

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2026)01-0069-04

【作者简介】,副校长,一级教师,苏州市数学学科带头人,全国青年教师教学竞赛一等奖获得者。

在《义务教育课程方案(2022年版)》(试读)...

江苏教育

2026年第01期