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学习方法报·小学语文六年级

学习方法报·小学语文六年级

2026年25期

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封面文章 | 四十九颗梦想的种子

封面文章 | 四十九颗梦想的种子

周一早读课上，六（5）班的教室里就像是炸开了锅一般人声鼎沸。 “放假的时候，你出去玩了吗？”朱杰一问雷轩凯。 “没有。一个假期我都在家学习，白天学习，晚上学习……我这样努力学习是为了实现我的梦想！”雷轩凯压低了声音，但语气中有明显的自豪，“梦想”两个字，他说得很重。 “那你的梦想是什么呀？”朱杰一惊讶地问。 “我的梦想是成为一名会使用高科技的解放军战士！”雷轩凯虽然努力压低了声音，但小身板
封面文章 | 正月十五夜灯

封面文章 | 正月十五夜灯

千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。赏析元宵佳节，千家万户的人走出家门，街上亮起无数花灯，好像整个京城都震动了。无数宫女尽情地挥动长袖，翩翩起舞，人间的歌舞乐声直冲云霄。这首诗描写了元宵节人们出门赏灯、歌舞欢腾的情景。诗中写出了元宵节夜晚花灯之多，歌舞之热闹，以及街上人数之多，营造出一种喜乐、热闹的气氛。农历正月十五是我国的传统节日元宵节，在这一天你是怎
封面文章 | 王元泽分辨獐与鹿

封面文章 | 王元泽分辨獐与鹿

王元泽①数岁时，客有以一獐②一鹿同笼，以问雱：“何者是獐，何者是鹿？”雱实未识，良久③对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。”客大奇之。（摘自《梦溪笔谈·权智》）注释 ①王元泽：即王雱（pānɡ），字元泽，王安石之子。②獐：獐子，一种动物，形状像鹿而较小。③良久：许久。译文王元泽才几岁大的时候，有个宾客把一头獐子和一头鹿关到同一个笼子里，然后问王元泽：“哪个是獐子，哪个是鹿？”王元泽确
学超越课堂 | 让真情自然流露

学超越课堂 | 让真情自然流露

生活是五彩斑斓的，用心去观察，用心去领悟，就会收获不同的情感体验。那么，我们如何用文字来表达自己的情感体验呢？不妨从以下几方面来入手：一、将合适的事例写具体。我们首先可以借助课本中给出的词语唤醒生活记忆，想一想哪些事情使我们产生了这样的感受。如，第一次在国旗下讲话，我们可能会激动；通过不懈努力取得了优异的成绩，我们可能会欣慰，会欣喜若狂；第一次晚上独自在家，我们可能会害怕；被人误会，我们会
学超越课堂 | 让情感在笔下生花

学超越课堂 | 让情感在笔下生花

◆大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（鲁迅《五猖会》）赏析大家“脸上都露出笑容”，而“我”感觉“没有什么大意思”，选段通过对比，直接表达了“我”内心的情感。 ◆我把担子从左肩换到右肩，又从右肩挪到
学超越课堂 | 第三单元知识梳理

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一、词句段品析。 1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（《匆匆》）点拨作者把情感融入一系列的日常生活琐事中来表达，如“洗手时”“吃饭时”“默默时”等，让时间的流逝变得具体可感。 2.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，
练挑战能力 | 第三单元素养提升

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一、积累·运用（51分） 1.用“√”画出加点字的正确读音，并读拼音写字词。（15分）清晨，那些缥缈（miáo miǎo）的薄（bó báo）雾渐渐散（sǎn sàn）开，太阳轻轻地nuó yí（）着脚步，从云层里露出脸庞，没有一丝jīng huáng（）。阳光下，湖面上云朵的倒影和duǒ cáng（）在湖底的鱼虾清晰可见。我一会儿yī wēi（）着岸边的
写亮出自我 | “成长街”的消失

写亮出自我 | “成长街”的消失

[编] [者][语] 亲爱的同学，我们在二版学习了如何让真情自然流露的方法。下面，我们来读两篇范文，进一步学习这些方法吧。我推开窗时，外面正在下雨。楼下的街巷传来混凝土搅拌机单调的轰鸣声——那里曾是我的“成长街”。一条不过两百米的小巷，是从家到学校的必经之路。巷口那棵歪脖子梧桐树最懂我。五年级考砸那次，我把试卷揉成团，狠狠扔向它粗壮的树干。树叶沙沙响，像在说“没关系”。第二天

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封面文章 | 四十九颗梦想的种子

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封面文章 | 王元泽分辨獐与鹿

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学超越课堂 | 让真情自然流露

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练挑战能力 | 第三单元 素养提升

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写亮出自我 | “成长街”的消失

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